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如今的美国将会有超过10,000,000的学生使用互联网。副总统戈尔说：“现在上网的学生是前几年的四倍。” (Gore,
1997) 越来越多的学生正在校和在家通过上网来搜索最新的信息，与其他人合作和交流，与许许多多的上网者探讨研究的项目和各自的观点。教师们也越来越发现网络是吸引学生学习，提高教育的质量和效果的有用工具。
由于学生使用互联网的人数持续增长，故人们对网络的安全问题也日益关注。像一些成人内容的站点和聊天室里的陌生人，对青少年都是潜在的危险因素。教师、家长和学生必须共同努力来制定一些安全的措施和方法。虽然每种情况都有其独特性，但我们还是可以把不同的安全措施加以整合，形成许多防范的方法。Webuest通过让教师事先浏览那些链接以验证其安全性，但事实上还需要一种更全面的防范措施。每一种方法都要求成年人必须对在线的安全程序，软件过滤和学生帐户直接指导和监督。
首先，小学中年级学生必须在成年人的监督下使用网络。麻省波士顿计算机博物馆馆长Lucia
Quinn对家长和教师提出建议：“你们应该确信万一学生浏览到不适合他们浏览的页面时，你就在他们身边，并使他们迅速退出这些页面。”(Coletta-Levine,
1999)家长志愿者队伍是课堂教育中可以利用的有效社会资源，他们能够对学生提供直接的监督和指导。
其次，教师、家长和学生必须共同讨论制定出安全使用网络的指导条例（即使用规范）。一个好的条例应该包括：
- 如果没有取得家长教师的同意，不要在网络上透露个人信息如：姓名、照片、地址、电话号码或所在学校的名称和地址。
- 随时向老师或家长汇报那些可疑的或感觉不舒服的活动。
- 未经教师或家长同意，永远不要与所谓的网友见面。
- 相信自己的直觉判断，如果一封邮件、一次网络聊天或其他网络上的经历使你觉得不舒服，那么就听从你的感觉吧。
一个好的条例同样应该清楚地指出，如果违反了条例，会有怎样的结果。
安全资源
第三，应该利用那些网络安全过滤软件来帮助实现学生浏览的安全性。安全过滤程序随同浏览器和其他软件一起运行，以封锁对学生来说不安全的内容。不管是教师使用的单独的过滤软件，还是在线的一些商业过滤工具或者基于PIC的过滤程序，通常这些程序都是免费的。
"建构主义的一个基本前提是学生主动地构建他们的知识。它认为事实上是学生在形成自己的观点。他们吸收新的信息，形成简单的，笼统的概念。当接触到新的相关信息时，修正和补充原来的理解。在这一过程中，随着他们在深度和广度上理解力的提高，他们原本的概念逐渐变得复杂，并得以强化，在适当的帮助下，学生形成他们对于周围世界的重要的思考和认识能力。"
Erik
F. Strommen
过滤软件
注意: 虽然过滤软件能帮助过滤那些对学生不适宜的页面，但那些网页开发者们也同样精通于写入欺诈程序以规避这种过滤。因此，教师、家长仍旧必须对学生的网络安全问题直接加以监督和指导。
最后，有一些在线服务为学生提供特殊的注册帐户，以使学生安全地浏览网页。这些儿童帐户自动限制链接聊天室和其他网络上的不安全网址等。
WebQuest应该纳入学生网络安全方案中，同样方案中还应包括安全使用网络的条例，过滤软件以及能使学生安全上网浏览的可用的特殊帐户。
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