|
不可否认，电脑和网络正进入课堂。问题是教师是否都能达到适当的水平和课堂教学中有效使用网络所必须的技术，以及能否把生动的图片，学生自我指导下的网上交流，现实社会家庭结合到课堂中来。(Erik
F. Strommen)
为了成功地实现网络与课堂教学的结合，提高学生的学习兴趣，如今需要教师从根本上改变他们传统的教学方式。一种与网络相结合的更积极，更具有指导性和建设性的教育教学方法作为这种改变之一融入现金的教学中。
"建构主义的一个基本前提是学生主动地构建他们的知识。它认为事实上是学生在形成自己的观点。他们吸收新的信息，形成简单的，笼统的概念。当接触到新的相关信息时，修正和补充原来的理解。在这一过程中，随着他们在深度和广度上理解力的提高，他们原本的概念逐渐变得复杂，并得以强化，在适当的帮助下，学生形成他们对于周围世界的重要的思考和认识能力。"
Erik
F. Strommen
这些改变并非轻而易举，但通过学生在学习过程中积极的投入，他们将开始学习到一些新的技能，比如创造性的思维、判断、解释，客观性以及解决问题的能力。
WebQuests提供了这样一种好方法，把建构主义与因特网融入课堂教学中。
- 建构主义教学方法的一个基本主题是使学生先接触相关知识，对问题作出最初的回答，然后祥化最初的回答。一个WebQuest的导言部分通过提出一个开放式答案的问题，提供学生思考，联系，修正判断的机会，使他们积极地为原先的最初回答寻找详细的资料。
- 建构主义的学习方法使学生的学习不再囿于课堂教学，而更多的是课堂外的自我探究。
"所以说，我们老师不单是信息源的角色，我们还可以通过另外的东西促进学生的学习。比如：创设学习的情境，策划基于网络的活动，亲身参与学生研究以帮助学生减少探究中的困难。"
Tom
March
由此可见，在一个WebQuest中任务部分就显得尤为重要。 在任务部分，教师必须清晰地列举出学生应该完成的目标和研究的方法，这样当学生以小组的形式开展WebQuest的时候，他们就能很清楚地知道他们需要完成什么，以及他们从何处着手。
- 基于建构主义的学习方法，教师要求学生就一个主题开展资源信息的搜集，这样学生就能运用他们的知识来解决一个真实的现实生活中的问题。在一个WebQuest中，资源导航部分是非常重要的。这是因为它等于提供给老师和学生一个工具，使他们能够从因特网上很容易就能获取他们所需要的东西。在WebQuest中，资源导航部分提供一系列的资源网站，避免了学生把时间花在毫无目的的网上搜索上。使学生更注重于对资源的评估和运用上，而不是资源的获取。
|
